在思政教育实践中，我常常思考一个问题：当教师站在讲台宣讲价值观时，学生眼中闪烁的究竟是认同的光芒，还是被动接受的迷茫？主体间性理论的引入，为破解这一困境提供了新思路——它打破传统"主客体"教育模式的桎梏，将思政教育重构为师生主体间的意义共建过程。这种基于平等对话与双向建构的交往式思政教育，正在重塑教